RESUMO: Esta dissertação de mestrado pretende ser uma contribuição para estudos do campo curricular. As discussões centram-se no ensino de Física, anterior à Universidade, com foco na Conservação de Energia, a partir de saberes populares presentes na transformação de energia quando se usa a roda-dágua. As questões da diferença e da diversidade cultural são problematizadas a partir de documentos oficiais, com destaque para os Parâmetros Curriculares Nacionais. Referenciais do multiculturalismo crítico orientam essas problematizações. Discute-se igualmente o caráter asséptico, apolítico, anistórico e pragmático do currículo de Física no Ensino Médio. Apresenta-se a possibilidade alternativa de um ensino da Conservação da Energia a partir de saberes populares presentes em práticas que utilizam a roda-dágua, em que se tenta superar os óbices antes listados. Verifica-se quais as implicações resultantes de um ensino com esta proposta.
Instituição: Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos-RS).
Autor: Denilson da Silva.
Contato: Mestrado em Educação (51) 591-11-22.